Evaluation par les élèves
Les étudiants ont apprécié le blog - comme espace
de consignes, d’échanges, de conseils et d’expression écrite – qui leur permet
de travailler en amont et en aval du cours à leur rythme (verbatim
« contenu très riche», "créativité au niveau de l’expression
écrite », « échanges culturels ») et d’avoir un suivi et un
retour sur leurs productions par l’enseignant. Ils confirment dans l’ensemble
avoir progressé en expression écrite.
Le choix de l’émission sur France culture
plus « Le monde est un campus » a été très apprécié. L’écoute
des ITW des étudiants internationaux venus en France leur a permis une
réflexion sur leur propre parcours et une prise de conscience de leur statut
« d’étudiants voyageurs ». Cela a suscité de nombreux échanges autour
de thèmes émergeant tels que « l’héritage » ou « le féminisme », ce qui a renforcé
le questionnement interculturel.
La plupart ont le sentiment d’avoir profité de ce
cours pour prendre la parole et s’exprimer dans un climat « amical ».
Cependant, certains (1/3) ont regretté de ne pas avoir plus de cours en
présentiel.
Bilan par les enseignantes
Le travail en équipe (Cécile+Françoise) permet une dynamique pédagogique
intéressante : nous avons essayé de mutualiser nos apports (articles sur
le blog lié à des points de langue ou des thèmes culturels).
Certains étudiants disent manquer de temps de
parole… sachant que nous avons fait 2 groupes par groupe-classe (soit une date
sur 2 pour chacun) et 2 ou 3 regroupements (début, milieu, fin du calendrier).
La question du rythme de ce cours dit « entretien » reste
entière : quel est le bon rythme des rendez-vous ? ou plutôt comment
satisfaire les attentes de chacun qui sont variables selon le niveau
d’expression et d’autonomie initial…
Si les élèves de niveau plus élevé ont dans
l’ensemble pris très spontanément la parole en cours et ont compris les
consignes de travail données sur le blog, cela a été plus difficile pour les
élèves de petit niveau (difficultés à réagir aux échanges, consignes de travail
mal comprises)
Ne
faudrait-il pas poursuivre ce cours toute l’année ? et accompagner les
étudiants dans leur découverte de l’autonomie ?
On peut envisager comme pour le
cours de langue, des cours par niveau : un nombre maximum de deux élèves par séance pour
les plus petits niveaux afin de les solliciter plus en expression et
communication orale, et de leur permettre de produire un travail plus adapté à
leur maîtrise de la langue ; ou rester à 4 ou 5 élèves par séance pour les
niveaux plus élevés.
L'organisation actuelle ne permet pas d'envisager ce cours toute l'année (budget) ni par niveaux (créneau selon disponibilités des élèves et a priori un seul niveau concerné : B1). Je continue néanmoins à penser qu'il faudrait réfléchir à une meilleure articulation entre ce cours-entretiens et les cours généraux, cours de phonétique et cours de soutien pour les élèves chinois.
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